2026年暑假，李莹老师带领银发心芽实践队队员走进镇江市丹徒区宜城街道社区教育中心开展专题访谈交流会。丹徒区教育局姚科长、宜城街道两名社区教育中心校长参与座谈，本次交流以社区老年教育为抓手，围绕老年群体供需匹配、提升老年人社会参与能力展开深度沟通，深度了解基层老年教育供给现状与老年群体真实需求。
座谈上，两位社区教育中心校长向李莹老师及实践队员详细介绍街道已有的老年教育服务体系。日常常态化开设太极、声乐、锡剧、黄梅戏、书法等特色课程，邀请专业教师授课，社区主要提供场地与日常管理；持续打造“周周乐”特色文艺展演活动。中心同步推进智慧助老服务，联合高校专业老师开展大屏智能手机教学，每年服务老年群众400至500人次，受众以本地拆迁安置老人为主。除此之外，中心联动居家养老服务站开展中医健康讲座，携手银行、司法所开展反诈、法治、消防安全科普，配套线上“学习在线”教学平台，全年各类线下活动累计参与约三万人次。
为切实拓宽老年群体社会参与渠道，街道还专门面向50至60岁残疾老年群体开设传统手工艺培训，在政策帮扶下实现手工制品售卖增收，打造老人自我价值实现的载体；同时结合书法协会入驻、传统节日主题活动、江豚文化墙绘特色项目丰富精神文化生活，全方位搭建老年人展示、交流、服务的平台。
在分享成熟经验的同时，校方也客观指出城乡老年教育发展不均衡的突出痛点。城区各类课程与服务供给基本充足，但农村地区短板明显：乡村老龄化程度更高、留守老人心理需求突出，专项经费短缺，各项服务难以全面落地；农村老人文化基础普遍偏弱，摄影等高门槛课程接受度低，更偏爱戏曲、歌唱类简单文娱活动，且村落分散、出行不便，参与活动存在安全隐患。供需不匹配问题显著，部分老人因忙于生计，参与活动意愿较低，基层只能依靠小礼品吸引群众到场；农村缺少硬性考核指标，容易导致基层推进动力不足，随迁老人、独居老人暂无针对性帮扶政策，心理健康辅导、上门托管、送教上门等服务仍存在空白。
人力与管理层面同样存在难点，全区老年教育编制人员紧缺，基层站点仅配备1至2名工作人员，一人承担全部工作，权责压力不匹配；政策制定与监管部门分离，上下执行标准难以统一，现有的手工课程仅能开展简单体力劳作，难以形成可持续“造血”创收模式，也暂未探索与商业商户合作的可行路径。
丹徒区教育局姚科长表示老年教育属于终身教育长期工程，单靠基层无法独立推进，必须由政府牵头统筹教育、人社、民政等多部门资源。可以借鉴句容人社局职业技能培训、谷阳镇资源统筹调配的优秀案例，完善顶层设计与落地考核机制，全面推行融合、嵌入式的养教结合服务，同时推进居民学校建设，集中管护农村高龄老人，降低活动安全风险。
交流过程中，李莹老师及银发心芽实践队成员细致记录访谈一手资料，围绕资源调配、人员保障、特色项目落地、供需精准对接等关键问题主动提问，与参会干部共同探讨调和供需矛盾、提升老年社会参与度的可行办法。
此次座谈让实践团队深刻了解到了丹徒区城乡老年社区教育真实现状与发展瓶颈。下一步，李莹老师将带领实践队员系统整理本次调研素材，区分城乡老年群体差异化需求，梳理形成针对性优化建议，以青年实践力量助力完善基层老年教育服务体系，帮助更多银发老人走出家门、融入社会，持续提升老年群体归属感与社会参与感。
文/张闻轩
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